Тренировочные упражнения и задания к разделу.


Упражнение № 1. Прочитайте высказывания известных писателей о языке. Подберите эпитеты к словам язык, народ. Расскажите о своем родном языке, охарактеризуйте его.

  1. Кто не знает иностранных языков, тот ничего не смыслит и в своем родном языке. (И. Гете).
  2. Знать язык - все равно, что владеть оружием. (Эрнст Хайне).
  3. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как. (Л. Н. Толстой).
  4. Меч и огонь менее разрушительны, чем болтливый язык. (Ричард Стиль).
  5. Говорят, что природа для того каждому дала два уха и один язык, чтобы говорить меньше, чем слушать. (Плутарх)
  6. Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины — ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! (Тургенев И. С.)

Упражнение № 2. Прочитайте. Озаглавьте текст. Выполните разбор по составу следующих слов величайший, беззвучный, успешнее. Подберите и запишите однокоренные слова к словам речь, звук, символ.Найдите простые и сложные предложения в тексте. Выполните синтаксический разбор одного простого предложения

Вы, наверное, очень удивитесь, узнав, что древние люди вообще не умели говорить, хотя у них все для этого было: и достаточно развитый мозг, и органы речи. Но потребность в общении у них была столь велика, что им приходилось язык придумывать. Люди открыли величайший секрет языка: звуками языка можно не изображать, а обозначать предметы, чувства, действия. Набор звуков может служить символом чего-то совершенно беззвучного, например, запаха, цвета, движения, мысли или понятия. Очень странно это, если вдуматься: звуком, который едва прозвучал и тут же растаял, можно обозначить камень, такой тяжелый и твердый.

Так когда же возникла речь? Никто точно этого не знает, но многие специалисты считают, что речь могла возникнуть, когда люди стали делать каменные орудия, примерно 25 тысяч лет назад.

Слова помогали людям объединяться в большие племена, действовать сообща, делать лучшее оружие, благодаря чему охота пошла успешнее. Люди даже стали задумываться, а не является ли язык колдовством. Стоит сказать нужные слова, и убьешь больше дичи. Исправишь погоду, избавишься от болезней. Появились слова-заклинания на все случаи жизни. Отголоски их сохранились и поныне. У американцев, например, считается плохой приметой одновременно с кем-нибудь сказать одно и то же слово – без заклинания может произойти ссора. У русских, наоборот, это хорошая примета, и следует загадать желание.

(В.В. Волина.)

Упражнение № 3. Прочитайте текст. Передайте содержание текста своими словами. Выполните синтаксический разбор одного предложения.

Существует два способа передачи информации: вербальный и невербальный. Первый способ – это передача информации при помощи слов (вербальное общение). Другой способ – невербальное общение.

Невербальный общение – это вид общения, без использования слов лишь при помощи мимики, жестов, интонации и др. С помощью этого невербального общения можно сказать намного больше, чем с помощью слов. А. Пиз, австралийский специалист по невербальному общению, утверждает, что с помощью слов передается всего лишь 7% информации, с помощью тона голоса, интонации и т. д. - 38%, а с помощью мимики, жестов, походки, осанки - 55%.

В понятие «невербальная речь» входят тембр, громкость, интонация голоса, взгляд, мимика, жестикуляция, положение тела, походка. Всё то, что сопровождает словесную подачу информации.

Глаза могут очень многое рассказать о человеке, подтверждая выражение о том, что они являются "зеркалом души". Взглядом можно околдовать, разозлить и даже убить. Взгляд в сочетании с обворожительной улыбкой поднимает настроение.

  1. Попробуйте передать какую-либо информацию собеседнику без помощи слов.

Упражнение № 4. Прочитайте текст. Подумайте, о каких функциях языка идет речь в этом тексте? Как еще можно было бы озаглавить этот текст? Ответы запишите в тетрадь.

ЯЗЫК

С раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека связана с языком.

Ребенок, опуская ресницы, засыпает под монотонное журчание бабушкиной сказки. А ведь сказка – это язык.

Подросток идет в школу. Юноша шагает в университет или институт. В речах учителей, на страницах книг развертывается перед ним отраженная в слове огромная вселенная. Он узнает о том, что было сто или тысячу лет назад, что существует на экваторе или в Арктике. Этого никогда не видали (а может быть, никогда и не увидят) его глаза, но он знает, что это есть!

Он роднится с мыслями, возникшими в головах людей за века и века до его собственного рождения. В своих сочинениях, в научных работах он обращается к тем, кто будет жить спустя столетие после него. И все это возможно только благодаря языку.

Радостная или гневная, летит над просторами Родины песня. Песня – это язык.

На черной школьной доске резко белеет строгая формула математики. Это формула – тоже язык.

Я пишу книгу; разумеется, я пользуюсь при этом языком, словами.

Вы читаете то, что я написал: для этого вам тоже необходим язык… А разве можно думать без слов?

Всё, что люди совершают в мире человеческого, совершается при участии и посредстве языка. Без его помощи ни один из нас не способен трудиться совместно с другими, не может ни на шаг двинуть вперед науку, технику, искусство, жизнь.

Язык есть важнейшее орудие общения между людьми.

Умело и с наибольшей пользой применять любое орудие может лишь тот, кто глубоко, тщательно изучил, кто знает, как оно «устроено», из каких частей состоит, как работает, как изменяется с течением времени, какого обращения требует с собою…

(По Л. Успенскому).

  1. Оформите основную мысль этого текста в виде предложения, используя следующие слова
  2. Язык, жизнь, совершать, при помощи, немыслима.
  3. Объясните значения следующих слов и словосочетаний
  4. Развертывается, роднится, при посредстве, тщательно, орудие.
  5. Выполните синтаксический разбор одного сложного предложения из текста.

Упражнение № 5. Подберите к данным глаголам однокоренные прилагательные. Объясните лексическое значение подчеркнутых глаголов. Составьте предложения с прямой речью, используя подходящие глаголы в словах автора.

Удивиться, унывать, обрадоваться, огорчиться, восхититься, гневаться, ликовать, нервничать.

Упражнение № 6. Подготовьте выразительное чтение одного стихотворения о языке наизусть.

Упражнение № 7. Напишите эссе на тему «Язык – зеркало нации».

Упражнение № 8. Подготовьте устное сообщение об одном из мировых языков.