Организация самостоятельной работы студентов


Самостоятельная работа - планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве пре­подавателя, но без его непосредственного участия. Самостоя­тельная работа наряду с аудиторной представляет одну из форм учебного процесса и является существенной его частью. Для ее успешного выполнения необходимо планирование и контроль со стороны преподавателей.

Преподаватель высшей школы лишь организует познава­тельную деятельность студентов. Студент сам осуществляет по­знание. Никакие знания, не подкрепленные самостоятельной дея­тельностью, не могут стать подлинным достоянием человека. Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значе­ние: она формирует самостоятельность не только как совокуп­ность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специа­листа. Поэтому в вузе тщательно отбирается материал для само­стоятельной работы студентов под руководством преподавателя. Ее формы различны: подготовка к лекциям, семинарам, лабора­торным работам, зачетам, экзаменам; выполнение рефератов, курсовых работ, дипломных проектов.

Самостоятельная работа углубляет и расширяет знания, фор­мирует интерес к познавательной деятельности, развивает позна­вательные способности. Все виды занятий в вузе обуславливают различные формы самостоятельной работы.

На лекциях преподаватель рекомендует студентам литерату­ру, разъясняет методы работы с учебником и первоисточниками. Особые возможности имеются у вводных и установочных лек­ций, на которых раскрывается проблематика темы, логика овла­дения ею, дается характеристика списка литературы, выделяются разделы для самостоятельного изучения.

Семинарские и лабораторные занятия позволяют совершен­ствовать профессиональные умения, навыки, помогают составле­нию планов, тезисов, аннотаций.

Курсовые и дипломные проекты требуют анализа проблем­ной ситуации, получения новой информации, выбора средств и методов решения поставленных задач.

Успешность выполнения самостоятельной работы зависит от использования опорных дидактических материалов, которые раз­рабатываются кафедрами:

- система заданий для самостоятельной работы;

- темы рефератов и докладов;

- методические указания к выполнению лабораторных работ: тематика курсовых и дипломных работ;

- списки обязательной и дополнительной литературы.

Сформулируем основные рекомендации для проведения са­мостоятельной работы:

- при проведении аудиторных занятий обеспечить неукос­нительное выполнение некоторого минимума самостоя­тельной работы всеми студентами, а для преуспевающих студентов предусмотреть усложненные задания; необходимы консультации преподавателя, которые обес­печивают педагогическое общение и позволяют наладить регулярный контроль;

- наличие четких методических указаний по выполнению самостоятельных работ, сроков и графиков контроля и самоконтроля;

- методические разработки или указания к проведению се­минарских и лабораторных занятий, где четко обозначе­ны типы задач, методами решения которых студенты должны овладеть для успешного прохождения контроля;

- в начале семестра целесообразно проводить «входную диагностику», что позволит выявить и устранить пробелы в знаниях;

- задания для самостоятельной работы могут содержать две части: обязательную и факультативную, рассчитан­ные на более сильных студентов, выполнение которых учитывается при итоговом контроле;

- участие в НИРС.

Самостоятельная работа носит деятельностный характер, в связи с чем можно выделить условия, обеспечивающие успешное выполнение самостоятельной работы:

1. Мотивированность учебного задания.

2. Четкая постановка познавательных задач.

3. Алгоритм выполнения работы студентом.

4. Определение форм отчетности и сроков ее представления.

5. Консультативная помощь преподавателя.

6. Оценочный компонент.

7. Виды и формы контроля (контрольная работа, тест, семи­нар, коллоквиум).