ВОПРОСЫ ДЛЯ ВТОРОГО РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ Модуль 3


ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ПОЛИЛИНГВИЗМА

1. Цель, задачи, содержание констатирующего эксперимента по определению уровня интеллектуально-речевого развития учащихся школ с русским и казахским языками обучения.

2. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 4 класса при познавательной деятельности на вторичном (русском) языке (начальное звено школы).

3. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 6 класса при познавательной деятельности на вторичном (русском) языке (среднее звено школы).

4. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 9 класса при познавательной деятельности на вторичном (русском) языке (завершающий этап основного обучения).

5. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 11 класса при познавательной деятельности на вторичном (русском) языке (завершающий этап старшей школы).

6. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 4 класса при реконструктивной деятельности по переводу учебно-научного текста на другой язык (завершающий этап начальной школы).

7. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 6 класса при реконструктивной деятельности по переводу текста на другой язык (среднее звено школы).

8. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 9 класса при реконструктивной деятельности по переводу учебно-научного текста на другой язык.

9. Уровни интеллектуально-речевого развития учащихся 11 класса при реконструктивной деятельности по переводу текста на другой язык (завершающий этап старшей школы).

10. Уровень подготовленности учителей к интеллектуально-речевому развитию школьников в условиях би-полилингвизма (по материалам анкетирования)