ПРИЛОЖЕНИЕ 2


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Родительское собрание 2.

(из опыта работы учителя начальных классов высшей категории 3 класса КГУ СОШ № 29 Трухиной Ирины Михайловны)

Тема: Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребёнка.

Цель: создание условий для осмысления родителями важности семейного чтения и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребёнка.

Задачи:

1. Осмысление важности приобщения ребёнка к систематическому осознанному чтению.

2. Выявление проблем взаимодействия родителей и детей в развитии интереса к чтению.

3. Освоение родителями приёмов развития техники, осознанного чтения и интереса к нему.

Форма проведения: диалог с элементами тренинга (круглый стол)

Ход собрания.

Учитель: Дорогие друзья! Заявленная тема нашей встречи весьма актуальна. Важность чтения в жизни каждого человека настолько очевидна, что каждый из сидящих здесь наверняка хотел бы, чтобы его ребёнок любил читать. Сухомлинский в период исследования причин слабой успеваемости школьников и умственной отсталости заметил, что если в младших классах дети мало уделяли времени процессу чтения и обработки полученной информации, то у них складывалась структура малодеятельности мозга.

Интерес к семейному чтению в последнее время возрождается. Систематическое общение «вокруг книги» способствует эмоциональному и духовному сплочению старших и младших, взаимопониманию и общению. Однако многие полагают, что книги сегодня вытесняются телевидением, компьютерными играми. Но у книг нет конкурентов. В них заключены знания человечества. И поскольку объём информации, которую должен переработать ребёнок, чтобы утолить информационный голод, стать успешным в учёбе, а дальше в профессии, нравственно обогатиться, постоянно растёт, то соответственно возрастает и важность приобщения к чтению.

О чтении языком статистики.

* Человек воспринимает 70% информации посредством чтения.

* Утверждается, что наш современник, для того чтобы быть в курсе научных новостей, в год должен прочитывать столько, сколько раньше он прочитывал за всю жизнь.

* Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту.

* М.Горький читал со скоростью четыре тысячи слов в минуту.

Учитель: ознакомимся с анализом читательских интересов.

(выступление школьного библиотекаря)

Учитель: обратите внимание на выставку любимых книг детей. Давайте посмотрим, какие авторы встречаются чаще.

(рассматривание выставки книг)

Учитель: любят читать лишь около половины наших детей. Каждый четвёртый родитель не знает, какую книгу читает их ребёнок сейчас, из этого (увы!) следует, что далеко не все из вас участвуют в домашнем чтении ребёнка. Лишь меньше половины родителей читают своим детям, а ведь наши дети так в этом нуждаются. Некоторые из них опускают головы и грустят, когда кто - то из ребят рассказывает с гордостью о семейном чтении. Читая вместе с ребёнком, мы имеем возможность войти в ребячий мир, лучше понять его, помочь ребёнку.

Многие взрослые сами любят читать, и дети это видят. Это самый лучший способ вовлечь ребят в это интересное занятие, так как сила примера отца и матери очень велика.

Увы, каждый второй родитель нашего класса констатирует, что ребёнок читает больше по необходимости, А дети немного «приукрашивают» себя и лукавя говоря, что большинство из них читает, потому что интересно. Знакомясь с комнатой ребёнка при посещении квартир, меня порадовало то, что у всех дома есть книги для детей, и каждый из них в любой момент может взять интересующую. Но библиотека, к сожалению, привлекательна не для всех детей.

Учитель: как же прививается любовь к книге дома? О своём опыте поделятся родители.

(выступление родителей)

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

Учитель:

Почему книга - это важно?

1. Книга будит эмоции.

2. Чтение повышает интеллект.

3. Чтение помогает в учёбе.

4. Действительно, хорошо читающий ребёнок быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Слабо читающий ребёнок должен несколько раз прочесть условие задачи, чтобы вникнуть в его суть. Тот, кто читает свободно, обычно быстро отвечает на вопросы по прочитанному и имеет большую орфографическую «зоркость». Высокая техника чтения повышает степень восприятия и глубину понимания. И, безусловно, если ребёнок читает больше, он обладает большим объёмом информации, и лучше ориентируется во всех предметах.

5. Книги формируют самообразовательные навыки.

6. Книги побуждают к нравственным поступкам.

Учитель: Занимаясь проблемой техники чтения, Н.В.Зайцев сопоставил успеваемость учащихся 5-7 классов (отличников, ударников, троечников) со скоростью чтения этих же учащихся в третьем классе. Что же выяснилось? Те, кто стал отличником, читали к концу третьего класса в среднем 150 слов /мин., хорошисты -120 слов/мин., троечники- 80-90 слов/мин. Следовательно, если мы хотим, чтобы наши дети занимались преимущественно на отлично, мы должны уже сейчас подойти серьёзно к данной проблеме.

Учитель: Советы, которые пополнят «копилку родительской мудрости».

1) На ребёнка очень влияет то, что читают родители. Если он большую часть времени вечером проводят у телевизора или компьютера, вряд ли их чадо будет книгочеем.

2) Надо поддержать интерес к чтению у ребёнка: задавать вопросы, вникать в то, что он читает, удивляться каким- то моментам содержания.

3) Могут помочь маленькие родительские «хитрости», например: «Почитай мне, пожалуйста, у меня так устали глаза на работе»

4) Дарите ребёнку красивые книжки, ориентируясь на его интересы. Чаще ходите с ним в книжные магазины и выбирайте вместе.

5) Запаситесь терпением, не упрекайте ребёнка за то, что у него с чтением «туго», хвалите за маленькие «шажки» вперёд.

6) Иногда родителям стоит превратиться в «Незнайку» и искренне удивиться и заинтересоваться тем, что читает ребёнок.

Учитель: перейдём к практической части нашего вопроса.

Как добиться высоких результатов по технике чтения?

Рекомендации В.Н.Зайцева.

• Читать маленькими порциями, но чаще. Последняя порция перед сном. Эффективность такой тренировки гораздо выше, чем чтение сразу в течении часа за один приём.

• Хорошие результаты даёт чтение перед сном. Дело в том, что последние события дня фиксируются эмоциональной памятью, и в те часы, когда человек спит, он находится под их впечатлением.

• Режим щадящего чтения (1-2 абзаца читает ребёнок, 1-2 абзаца читает взрослый).

• Для того чтобы ребёнок наглядно видел свой рост в овладении техникой чтения, надо почаще измерять скорость чтения и делать это самым торжественным способом.

Рекомендации:

• Начать сбор книг по интересующим детей вопросам.

• Записать ребёнка в городскую библиотеку, посещать её вместе с ребёнком 1 раз в две недели.

• В некоторых семьях хорошей традицией стало сохранять полюбившиеся книги.

• Вырабатывать у детей привычку работать со словарями.

• Принимать во внимание, что возраст с 7 до 16 лет – это промежуток жизненного пути, когда человек либо приобретает потребность в чтении и реализует её в течении всей жизни, либо упускает эту возможность.

• Упражнение «Пословицы» (воссоединить часть пословиц, составить пословицу из «рассыпанных» слов).

• Упражнение «Слова на тему» (записать за 5 минут).

• Упражнение «Лабиринты» (определить правильную последовательность строк в четверостишии).

• Упражнение «Строка пополам».

• Упражнение «Читаю с разным темпом» (медленно, быстрее, скороговоркой).

• Упр. «Чтение-разведка» (отыскать в тексте слова, фразы, посчитать, сколько раз встречается то или иное слово)

Учитель: Читайте сами, читайте вместе с детьми, и вы одухотворите свою жизнь прекрасным образом. Этот путь нелёгок, но он прекрасен.

Подготовьте с детьми произведения для уроков литературного чтения в 3 четверти, начинай их чтение всей семьёй.